PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP AKTIVITAS SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMP N 2 SUKASADA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap aktivitas siswa dan hasil belajar Matematika pada siswa kelas VIII di SMP N 2 Sukasada. Rancangan penelitian ini menggunakan pola dasar The Posttest Only Control Group dengan jenis eksperimen semu. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa. Data yang dikumpulkan adalah aktivitas siswa dan hasil belajar Matematika. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, aktivitas siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif STAD secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional (F = 12,645; p < 0,05). Kedua, hasil belajar Matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif STAD secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional (F = 25,476; p < 0,05). Ketiga, secara simultan aktivitas dan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif STAD secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.
Kata Kunci : model pembelajaran STAD, aktivitas, hasil belajar Matematika

This study aims to determine the effect of STAD cooperative learning on student activity and learning outcomes Mathematics in eighth grade students in SMP N 2 Sukasada. The research design uses archetypal The Posttest Only Control Group with the type of quasi-experimental. These samples included 28 students. The data collected is the student activity and learning outcomes of Mathematics. Data were analyzed using SPSS MANOVA aided 17:00 for windows. Results showed that: First, the activities of students who take STAD cooperative learning model is significantly better than students who take lessons with the conventional model (F = 12.645; p <0.05). Second, the results of learning mathematics students who take STAD cooperative learning model is significantly better than students who take lessons with the conventional model (F = 25.476; p <0.05). Third, simultaneous activity and learning outcomes between students who take the Math cooperative learning model STAD significantly better than students who take the conventional learning model.
keyword : learning model STAD, activity, learning outcomes Mathematics