PENGARUH PEMBELAJARAN TEKNIK KLARIFIKASI NILAI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PKn SISWA KELAS VIII SMPN 1 SERIRIT

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh pembelajaran teknik klarifikasi nilai dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar PKn siswa kelas VIII SMPN 1 Seririt. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan The Posttest-Only Control-Group Desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Seririt tahun pelajar 2015/2016 yang berjumlah 256 siswa. Sebanyak 88 siswa dipilih sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik group random sampling. Data motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner dan hasil belajar menggunakan tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan menggunakan analisis Anava A-B berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, Terdapat perbedaan prestasi belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Fhitung sebesar 17,443, sedangkan harga Ftabel (p<0,05). Kedua, Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar pelajaran PKn siswa terhadap prestasi belajar PKn siswa. Hasil Fhitung sebesar 29,641 lebih besar daripada Ftabel (p<0,05). Ketiga, Terdapat perbedaan prestasi belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai dan pembelajaran konvensional pada kelompok siswa dengan motivasi belajar tinggi terhadap pelajaran PKn. Qhitung = 14,69 lebih besar dari Qtabel =2,95 (p<0,05). Kempat, Terdapat perbedaan prestasi belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran Teknik Klarifikasi Nilai dan pembelajaran konvensional pada kelompok siswa dengan motivasi belajar rendah terhadap pelajaran PKn. Qhitung = 6,94 lebih besar dari Qtabel = 2,95 (p>0,05).
Kata Kunci : motivasi belajar, prestasi belajar PKn, teknik klarifikasi nilai

This study aims to determine the influence of values clarification techniques of learning and learning motivation on learning achievement Civics class VIII SMPN 1 Seririt. This study is a quasi-experimental research using The Posttest-Only Control-Group Design. The study population was all students of class VIII student of SMPN 1 Seririt year 2015/2016, amounting to 256 students. A total of 88 students have been selected as the sample group was determined by random sampling technique. Data were collected by questionnaires learning motivation and learning outcomes using multiple-choice tests. Data were analyzed using analysis of A-B-aided Anava 17:00 SPSS for windows. Results showed that: First, There are differences in achievement between groups of students learn civics that learned by learning techniques Values Clarification with groups of students that learned with conventional learning. Fhitung 17.443, while the price Ftabel (p <0.05). Secondly, There is interaction between the learning model and learning motivation Civics Civics students' learning achievement of students. Results Fhitung 29.641 larger than F table (p <0.05). Third, the learning achievement Civics There are differences between groups of students that learned the techniques of learning and conventional learning Values Clarification on groups of students with high learning motivation against Civics. Qhitung = 14.69 is greater than Qtabel = 2.95 (p <0.05). Kempat, Civics There are differences in learning achievement between groups of students that learned the techniques of learning and conventional learning Values Clarification on groups of students with low learning motivation against Civics. Qhitung = 6.94 is greater than Qtabel = 2.95 (p> 0.05).
keyword : learning motivation, academic achievement Civics, values clarification techniques