PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA KELAS X SMAN 1 GEROKGAK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar ekonomi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis pada siswa kelas X SMAN 1 Gerokgak. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Gerokgak tahun pelajaran 2015/2016 sebanyak 309 orang siswa, dengan jumlah sampel sebanyak 92 orang. Data dianalisis secara deskriptif dan analisis varian (ANAVA).Uji komparasi pasangan nilai rata-rata menggunakan Uji Tukey. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan hasil belajar ekonomi antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional(FA = 9,654; p < 0,05) ; 2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar ekonomi (F AB = 44,100; p < 0,05); 3) untuk siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi yang diberi model pembelajaran berbasis masalah memiliki hasil belajar ekonomi yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional (Q = 17,51 ; p < 0,05); dan 4) pada siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah yang diberi model pembelajaran konvensional memiliki hasil belajar ekonomi yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis masalah (Q = 6,90; p > 0,05).
Kata Kunci : model pembelajaran berbasis masalah, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar ekonomi

This study aims to determine the effect of problem based learning on learning outcomes of economics in terms of critical thinking skills in class X SMAN 1 Gerokgak. This study is a quasi-experimental (quasi experimental) with the design of the study is a posttest only control group design. The population in this study were all students of class X SMAN 1 Gerokgak the school year 2015/2016 as many as 309 students, with a total sample of 92 people. Data were analyzed descriptively and analysis of variance (ANOVA) .Uji comparative average value pairs using Tukey test. The results of this study show that: 1) there are differences in learning outcomes between students who use the economic model of problem-based learning with students who use conventional learning models (FA = 9.654; p <0.05); 2) there are significant interaction between the learning model and ability to think critically about the results of the economic study (F AB = 44.100, p <0.05); 3) for students who have high critical thinking skills by problem-based learning model of education outcomes are more economic than the conventional learning model (Q = 17.51; p <0.05); and 4) the students who have the ability to think critically low by conventional learning models have learning outcomes higher economic when compared with problem-based learning model (Q = 6.90; p> 0.05).
keyword : problem based learning, critical thinking skills, learning outcomes economics