Evaluasi Pelaksanaan Program Penguatan Pendidikan Karakter

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pelaksaaan program penguatan pendidikan karakter dilihat dari variabel konteks, input, proses dan produk di SMP Negeri 1 Tabanan. Penelitian ini termasuk penelitian evaluasi dengan pendekatan kuantitatif menggunakan model CIPP (context, input, process dan product). Subjek penelitian ini adalah 70 orang terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah, kepala urusan, tata usaha, komite sekolah, guru, orang tua siswa, serta perwakilan siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive. Data dikumpulkan dengan kuesioner dan danalisis secra deskriptif kuantitatif diklasifikasikan ke dalam lima kategori, yaitu: sangat baik, baik, cukup, kurang dan sangat kurang. Hasil  analisis  ditemukan  bahwa  (1)  komponen  konteks  (context)  mendukung pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter dengan kategori efektivitas sangat baik dengan rata-rata capaian sebesar 88,832, (2) komponen masukan (input) mendukung pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter dengan kategori efektivitas sangat baik dengan rata-rata capaian sebesar 86,180, (3) komponen proses (process) mendukung pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter dengan kategori efektivitas sangat baik dengan rata-rata capaian sebesar 85,053, dan (4) pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Tabanan telah mengahasilkan komponen produk (product) dengan kategori sangat efektif dengan rata-rata capaian sebesar 84,081. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi program penguatan pendidikan karakter (PPK) di SMP Negeri 1 Tabanan memiliki kategori efektivitas sangat baik dilihat dari variabel konteks, input, proses dan produk

Kata kunci: evaluasi; penguatan pendidikan karakter; model CIPP.