PENGEMBANGAN INSTRUMEN KEYAKINAN DIRI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V SD

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui dan mendeskripsikan validitas intrumen keyakinan diri dan instrumen hasil belajar matematika kelas V SD. (2) mengetahui dan mendeskripsikan reliabilitas instrumen keyakinan diri dan hasil belajar matematika kelas V SD. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan penelitian pengembangan pendidikan dan model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D. Subyek penelitian pengembangan ini meliputi 2 dosen ahli dan 3 praktisi guru kelas V SD. Pengembangan penelitian ini terdiri dari empat tahap yaitu  define, design, develop dan disseminate. Pada penelitian ini hanya terbatas sampai tahap develop. Dengan alasan karena keterbatasan situasi kondisi pandemi Covid-19, waktu, dan biaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Instrumen keyakinan diri yang dikembangkan memenuhi syarat validitas isi dengan nilai 0,84 berada pada kategori sangat tinggi sehingga sangat layak digunakan pada pembelajaran. (2)  Instrumen hasil belajar matematika yang dikembangkan memenuhi syarat validitas konten dengan nilai 0,86 yang dinyatakan valid dan sangat layak digunakan dalam pembelajaran. (3) Instrumen keyakinan diri yang dikembangkan memenuhi syarat reliabilitas expert dengan nilai 0,62 dengan kategori tinggi sehingga sangat layak digunakan dalam pembelajaran. (4) Instrumen hasil belajar matematika yang dikembangkan memenuhi syarat reliabilitas expert dengan nilai 0,80 dengan kategori sangat tinggi dan sangat layak digunakan dalam pembelajaran.

Kata kunci: Hasil Belajar Matematika; Keyakinan Diri; Pengembangan Instrumen

Abstract

This study aims to (1) study and describe the validity of self-efficacy instruments and instruments of mathematics learning outcomes for fifth grade elementary schools. (2) learning and describing the reliability of self-efficacy instruments and mathematics learning outcomes for fifth grade elementary schools. This type of research used in this research is educational development research and the development model used is a 4-D model. The subjects of this research development include 2 expert lecturers and 3 practitioner grade V teacher at elementary school. The development of this research consisted of four stages namely define, design, develop and disseminate. In this study only limited to the develop stage. For reasons due to the limited situation of the Covid-19 pandemic conditions, time, and cost. The results showed that: (1) The self-efficacy instrument developed fulfilled the content validity requirement with a value of 0.84 which was in the very high category so it was very appropriate to be used in learning. (2) Mathematics learning outcome instruments developed meet the content validity requirements with a value of 0.86 which is declared valid and is very suitable for use in learning. (3) The self-efficacy instrument developed meets the expert reliability requirements with a value of 0.62 with a high category so that it is very suitable to be used in learning. (4) Mathematics learning outcome instruments developed fulfill the expert reliability requirements with a value of 0.80 with a very high category and are very suitable for use in learning.

Keywords: science learning outcomes; self efficacy; instrument development