Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Setting Pembelajaran Daring Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X SMA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran  berbasis masalah dalam setting pembelajaran daring terhadap prestasi belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah  siswa kelas X SMA. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan pre-test-post-test non equivalent control group design.  Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Bebandem tahun Pelajaran 2019/2020 sebanyak 253 orang, yang terdistribusi dalam 8 kelas. Sampel penelitian diambil sebanyak dua kelas yaitu X IBB 1 sebagai kelompok eksperimen dan Kelas X IBB 2 sebagai kelompok control, dengan menggunakan teknik simple random sampling. Data prestasi belajar matematika dikumpulkan dengan tes obyektif dan data kemampuan pemecahan masalah matematika dikumpulkan dengan tes uraian, yang dikumpulkan sebelum dan pada akhir perlakuan. Analisis data secara statistik deskriptif dan Uji MANCOVA pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian yang dilaksanakan dalam setting pembelajaran daring, menunjukkan: 1) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika dan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dengan model langsung secara bersama-sama, 2) terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran langsung (p<0,05), 3) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran langsung (p<0,05).

Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah; Matematika Model Pembelajaran Berbasis

                   Masalah; Prestasi Belajar Matematika