PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK TERHADAP SIKAP DEMOKRASI DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DI KELAS X SMK NEGERI 1 BUSUNGBIU

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Implementasi model pembelajaran resolusi konflik terhadap sikap demokrasi dan hasil belajar IPS siswa di kelas X SMK Negeri 1 Busungbiu. Rancangan penelitian ini menggunakan pola dasar The Posttest Only Control Group dengan jenis eksperimen semu. Sampel penelitian berjumlah 52 siswa. Data yang dikumpulkan adalah sikap demokrasi dan hasil belajar IPS. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, sikap demokrasi siswa yang mengikuti model pembelajaran resolusi konflik secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional (F = 90,493; p < 0,05). Kedua, hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran resolusi konflik secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional (F = 8,487; p < 0,05). Ketiga, secara simultan sikap demokrasi dan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran resolusi konflik secara signifikan lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (F = 47,114; p < 0,05).
Kata Kunci : model pembelajaran resolusi konflik, sikap demokrasi, hasil belajar IPS

This study aims to determine the effect of implementation of learning model of conflict resolution and democratic attitude towards learning outcomes IPS students in class X SMK Negeri 1 Busungbiu. The research design uses archetypal The Posttest Only Control Group with the kind of quasi-experiment. These samples included 52 students. The data collected is the attitude of democracy and the results of social studies. Data were analyzed using SPSS MANOVA assisted 17:00 for windows. Results showed that: First, the democratic attitude of students who take the learning model of conflict resolution significantly better than students who follow learning with conventional learning (F = 90.493, p <0.05). Second, the results of students who take the social studies learning model of conflict resolution significantly better than students who follow learning with conventional learning (F = 8.487; p <0.05). Third, simultaneously democratic attitudes and learning outcomes of students who take the IPS between learning model of conflict resolution significantly better than students who follow conventional teaching (F = 47.114, p <0.05).
keyword : learning model of conflict resolution, democratic attitudes, learning outcomes IPS