PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 BANJAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar Biologi pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Banjar. Rancangan dalam penelitian ini adalah rancangan non equivalenthe posttest-only Control Group Design .Populasi dalam penelitian ini 251 siswa. Sedangkan sampel penelitiannya sebanyak 64 siswa. Data keterampilan berpikir kritis dan data hasil belajar Biologi dikumpulkan dengan lembar kuesioner dan tes pilihan ganda. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Manova. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapatkan hasil bahwa: 1) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Biologi antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, 2) terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kritis antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, 3) secara simultan, terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar Biologi antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.
Kata Kunci : model pembelajaran berbasis masalah, keterampilan berpikir kritis, hasil belajar biologi.

This study aims to determine the effect of problem based learning to critical thinking skills and learning outcomes Biology in grade X SMAN 2 Banjar. The design of this research is the design of non equivalenthe posttest-only control group design .Populasi in this study 251 students. While the study sample as many as 64 students. Data critical thinking skills and learning outcomes data were collected by questionnaire Biology and multiple-choice tests. Analysis of the data used in this study is Manova. Based on research carried out showed that: 1) there are significant differences learning outcomes Biology among students who follow the model of problem-based learning with students who take the conventional learning, 2) there are significant differences critical thinking skills among students who follow the model of problem-based learning with students who take the conventional learning models, 3) simultaneously, there are significant differences critical thinking skills and learning outcomes among students who take Biology problem based learning with students who take the conventional learning model.
keyword : problem based learning, critical thinking skills, learning outcomes biology