PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS NATURE OF SCIENCE (NOS) TERHADAP KEMAMPUAN APLIKASI KONSEP BIOLOGI DAN PEMAHAMAN NOS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI 1 MARGA

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Menganalisis perbedaan kemampuan aplikasi konsep biologi dan pemahaman NoS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis NoS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung. (2) Menganalisis perbedaan kemampuan aplikasi konsep biologi antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis NoS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung. (3) Menganalisis perbedaan pemahaman NoS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis NoS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi-Experiment) dengan rancangan Non-equivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Marga pada semester genap tahun pelajaran 2013/ 2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Simple Random Sampling setelah uji kesetaraan dengan uji-t. Data yang diperlukan adalah data kemampuan aplikasi konsep biologi dan data pemahaman NoS siswa yang masing-masing diukur dengan tes bentuk uraian dengan reliabilitas masing-masing sebesar 0,630 dan 0,604. Analisis data dilakukan dengan analisis statistik deskriptif dan analisis multivariat (MANOVA) yang dilanjutkan dengan uji Least Significance Difference (LSD). Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat perbedaan kemampuan aplikasi konsep biologi dan pemahaman NoS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis NoS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung (F=366,570; p<0,05). (2) Terdapat perbedaan kemampuan aplikasi konsep biologi antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis NoS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung (F=449,443; p<0,05). (3) Terdapat perbedaan pemahaman NoS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis NoS dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung (F=240,991; p<0,05). Hasil uji lanjut dengan LSD menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis NoS lebih unggul dibandingkan dengan model pembelajaran langsung (p<0,05).


Kata Kunci : model pembelajaran berbasis NoS, kemampuan aplikasi konsep biologi, pemahaman NoS

The purpose of this study was to: (1) Analyze the differences of students’s biological concept application capabilities and NoS understanding between students who take the NoS-based learning model to students who take a direct learning model. (2) Analyze the differences of students’s biological concept application capabilities between students who take the NoS-based learning model to students who take a direct learning model. (3) Analyze the differences of students’s NoS understanding between students who take the NoS-based learning model to students who take a direct learning model. This study is a Quasi–Experiment with Non-equivalent Posttest-Only Control Group Design. The population in this study were all tenth grade students of SMA Negeri 1 Marga in the second semester of academic year 2013/2014. Sampling was done by simple random sampling technique after the equivalence test with t-test. The data required is the students’s biology concept application ability and students’s NoS understanding that each is measured by tests in narrative form with reliability each 0,630 and 0,604. Data were analyzed by descriptive statistical analysis and multivariate analysis ( MANOVA ) followed by LSD test. The results showed: (1) There are differences of students’s biological concept application capabilities and NoS understanding between students who take the NoS-based learning model to students who take a direct learning model (F = 366.570, p <0.05). (2) There is a differences of students’s biological concept application capabilities between students who take the NoS-based learning model to students who take a direct learning model (F = 449.443, p <0.05). (3) There is a differences of students’s NoS understanding between students who take the NoS-based learning model to students who take a direct learning model (F = 240.991, p <0.05). Further test results with LSD showed that NoS-based learning model is superior compared with the direct learning model (p <0.05).
keyword : NoS-based learning model, biological concept application capabilities, NoS understanding