PENGARUH PEMBELAJARAN SAINTIFIK BERBASIS LITERASI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR PELAJARAN KELOMPOK SOSIAL HUMANIORA SISWA KELAS V SD DI GUGUS 1 KUTA

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh  pembelajaran saintifik berbasis literasi terhadap kemampuan membaca pemahaman dan terhadap hasil  belajar mata pelajaran kelompok sosial humaniora serta mengetahui pengaruhnya secara simultan terhadap kemampuan membaca pemahaman dan hasil  belajar mata pelajaran kelompok sosial humaniora pada siswa  kelas V SD Gugus 1 Kuta. Penelitian ini merupakan penelitan semu dengan rancangan single factor independent group design. Populasinya siswa kelas V SD Gugus 1 Kuta, yang berjumlah 318 siswa. Sebanyak 70 siswa dipilih sebagai sampel dengan teknik random sampling. Sampel dibagi menjadi dua kelas, 1) Kelas eksperimen dengan pembelajaran saintifik berbasis literasi. Sedangkan kelas. 2) Kelas kontrol dengan pembelajaran saintifik standar kurikulum 2013. Data kemampuan membaca pemahaman dan hasil belajar mata pelajaran kelompok sosial humaniora dikumpulkan dengan menggunakan tes obyektif. Data dianalisis menggunakan MANOVA. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman dan perbedaan hasil  belajar mata pelajaran kelompok sosial humaniora serta terdapat perbedaan secara simultan terhadap kemampuan membaca pemahaman dan hasil belajar mata pelajaran kelompok sosial humaniora antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Kata kunci: membaca pemahaman, sosial humaniora, literasi