PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) BERBANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V DI GUGUS II KECAMATAN KUTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model CPS berbantuan CD interaktif  terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V Di Gugus II Kecamatan Kuta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Non Equivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD di Gugus 2 Kecamatan Kuta yang berjumlah 206. Sampel penelitian berjumlah 56 peserta didik. Data yang dikumpulkan adalah kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar metematika. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang mengikuti model pembelajaran CPS secara signifikan lebih baik daripada peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional (F =35,278;p < 0,05). Kedua, hasil belajar matematika peserta didik yang mengikuti model pembelajaran CPS secara signifikan lebih baik daripada peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional (F =15,196;p< 0,05). Ketiga, secara simultan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar metematika antara peserta didik yang mengikuti model pembelajaran CPS secara signifikan lebih baik daripada peserta didik yang mengikuti model pembelajaran konvensional (F =18,848;p < 0,05).

Kata-kata kunci: Hasil Belajar Matematika, Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan CD Interaktif