Pengaruh Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Biologi Dan Keterampilan Proses Sains Siswa MA. Mu allimat NW Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran pendekatan saintifik terhadap hasil belajar biologi dan keterampilan proses sains siswa MA. Mu allimat NW Pancor Selong Lombok Timur. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen dengan desain penelitian Post Test Only Control Group Disigen. Data dalam penelitian ini merupakan data hasil belajar biologi dan keterampilan proses sains. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis infrensial dengan mengunakan analisis statistik multivariat (Manova). Dari hasil penelitian adalah sebagi berikut : 1) terdapat perbedaan hasil belajar biologi dan keterampilan proses sains antara siswa yang mengikuti pembelajaran berpendekatan saintifik dangan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung (F= 40,293;p,<0,05). 2) terdapat perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik dangan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung (F= 70,630;p,<0,05) dan 3) terdapat perbedaan keterampilan proses sains antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik dangan siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung (F=13,013;p,<0,05). Berdasarkan hasil penelitan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pendekatan saintifik lebih baik dari pada model pembelajaran langsung dalam meningkatkan hasil belajar biologi dan keterampilan proses sains.
Kata Kunci : Pembelajaran Pendekatan Saintifik, Hasil Belajar Biologi, Keterampilan Proses Sains

This study aimed at determining the effect of scientific learning aproach toward achievement in biology and skill on science process.This study was a quasi-experimental with Post test Only Control Group Design. The data in this study were achievement in biology and skill science process. The date were analyzed descriptively and then analyzed infrenciall by using multivariate analysis of variance (Manova). The results indicates that, First, there is a differance to ward achievement in biology betwen Science Process Skill between students who were taught by using scientific learning approach and those taught by using direct learning (F = 40.293, p <0.05). Second,there is a differences in learning achievement in biology between students who studied with scientific learning approach and those taught by using direct learning (F = 70.630, p <0.05). Third, there is a differences ability of students who were the Science Process Skill and those taught by using direct learning (F = 13.013, p<0.05). Based on the research conducted then it can be concluded that learning scientific approach was more effective for teaching biology and Science Process Skill than the direct learning.
keyword : Scientific Approach, Learning Biology Achievement, Science Process Skill